Comentarios sintácticos del 12/01/11

 Nadie se detiene a oír / tu eterna estrofa de agua.

El núcleo es “se detiene”, el sujeto “nadie” y “a oír tu estrofa de agua” sería complemento circunstancial de finalidad. Alarcos no diría que se trata de una oración traspuesta de infinitivo, puesto que éste no funciona como núcleo verbal aisladamente. En cualquier caso, “oír” es el núcleo y “tu eterna estrofa de agua” es objeto directo.

Indiferente o cobarde, / la ciudad vuelve la espalda.

Es una oración simple. “Vuelve” es núcleo, “la ciudad”, sujeto, “la espalda” objeto directo e “indiferente o cobarde” son dos complementos predicativos coordinados por “o”.

No quiere ver en tu espejo / su muralla desdentada.

Es una oración simple según la visión de Alarcos, compleja si tomamos la de infinitivo como oración. El núcleo es “quiere”, el sujeto es 3ª persona singular, “ver en tu espejo su muralla desdentada” es objeto directo. En las oraciones de infinitivo, puede entenderse también, en contra de lo que opina Alarcos, que el mismo infinitivo es el traspositor. “En tu espejo” es complemento circunstancial y “su muralla desdentada” es objeto directo.

Tú, viejo Duero, sonríes / entre tus barbas de plata / moliendo con tus romances / las cosechas mal logradas

Aunque ahora con gerundio, volvemos a ver aquí la doble posibilidad a la hora de entender las “oraciones” de formas no personales del verbo. Resulta aplicable lo dicho anteriormente con respecto al infinitivo. Por ello, según aceptemos una u otra posición, se trata de una oración simple o compleja. El núcleo es “sonríes”, el sujeto es “tú”, “viejo Duero” es vocativo, “entre tus barbas de plata” es un complemento circunstancial de modo, “moliendo con tus romances las cosechas mal logradas” lo es también. “Moliendo” es el núcleo, “con tus romances” es complemento circunstancial de instrumento y “las cosechas mal logradas” es objeto directo.

Porque veas, Sancho, el bien que en sí encierra la andante caballería, quiero que aquí a mi lado te sientes

La oración es compleja. El núcleo es “quiero”, el sujeto es la 1ª persona del singular, “que aquí a mi lado te sientes es complemento directo” y “porque veas, Sancho, el bien que en sí encierra la andante caballería” es complemento circunstancial de causa. En cuanto a la subordinada de objeto directo, traspuesta por “que”, “sientes” es núcleo, “ te” es objeto directo, “aquí” y “a mi lado” son dos complementos circunstanciales de lugar. En lo que se refiere al causal, “porque” es el traspositor, “veas” es el núcleo, el sujeto es la 2ª del singular, “Sancho” es vocativo, “el bien que en sí encierra la andante caballería” es objeto directo que contiene una oración traspuesta que funciona como complemento del nombre, “que en sí encierra la andante cababallería”. En esta oración de relativo, “que” hace la función de traspositor y de objeto directo (sustituyendo a “el bien”), “encierra” es el núcleo, “la andante caballería” es sujeto.

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El verbo: la voz. Valores de los tiempos

Apuntes de clase del día 1 de diciembre de 2010

Algunos gramáticos consideran que en el verbo español está presente la voz. Sin embargo, no existe ningún morfema que indique la voz pasiva. De hecho, algunos gramáticos niegan que exista, sintácticamente (pues semánticamente es obvio que existe), la voz pasiva en español. Entre ellos se incluye el autor de nuestro texto, Emilio Alarcos.

Realmente, los complementos agentes no son más que complementos subordinados al atributo, como en Almendralejo es visitado por su buen vino. En este ejemplo, Almendralejo sería sujeto; es, verbo; visitadado por su buen vino, atributo.

Valores de los verbos

Valores del Imperfecto

Uno de los valores del imperfecto, a parte del usual (pasado imperfectivo), es el imperfecto de conato (v.gr.: ahora mismo salía de casa), que habla de un intento de acción en el presente.

También hay un imperfecto evocador: cuando evocamos algo del pasado. Aunque generalmente se use el indefinido (v.gr.: nací en Sudán), a veces utilizamos el imperfecto con un valor evocador (v.gr.: cuando era pequeño, mi madre me decía...)

El imperfecto de subjuntivo puede tener valor de pasado, como en el acuerdo que ayer firmara el Presidente del Gobierno establece un nuevo marco para las relaciones interncaionales. Aquí se emplea el subjuntivo con un valor indicativo. Este uso está en los límites de la norma, pues hay quienes lo justifican por el origen etimológico (el imperfecto de subjuntivo proviene del pluscuamperfecto de indicativo latino: amaveram > amara).

También tiene un valor de cortesía, como el potencial (véase más abajo): quería un helado de chocolate.

El valor de irrealidad, característico de los juegos infantiles, como en vamos a jugar así: yo era el policía y tú eras el ladrón. Este valor se halla también en algunos textos

El imperfecto epistémico designa una verdad no confirmada: Mañana Pepita ponía garbanzos en el menú del bar.

Valores del futuro

El futuro tiene un valor de acción que se va a desarrollar. Sin embarpo, en ocasiones tiene un valor de probabilidad. V.gr.: -¿Qué hora es? -Serán las diez. Así, es un presente de probabilidad.

Valores del potencial

El potencial tiene un valor de cortesía, en el que no está presente ninguna condición, sino que es una manera de suavizar el imperativo, como en querría un helado de fresa.

El condicional de modestia, como en yo le daría otro enfoque a ese artículo. Se trata de una afirmación, pero para no marcar una imposición, sino una modestia, se emplea el condicional. Ello implica que se dice algo siempre y cuando se cumpla una cláusula condicional, el que alguien no me convenza de lo contrario.

Valores del presente

Aparte del valor usual y tradicional, el presente tiene también un valor de futuro, v.gr.: esto me lo como esta noche. Si asumimos que el futuro se incluye en el modo potencial, estamos también cambiando de modo y no solo de tiempo.

Valor de pasado, propio de contextos coloquiales: Ayer me encontré a Juan, y me viene y me dice…

El presente histórico, también con valor de pasado: Cicerón es cónsul en el 63 a.C.

También hay un presente gnómico, que tiene que ver con un carácter atemporal: el inglés es una lengua barbárica; la tierra orbita en torno al sol.

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Bloque III: Gramática: El verbo

Apuntes de clase del día 30 de noviembre de 201

Bloque III: Gramática

El verbo

Es una categoría gramatical compuesta por un lexema a la que se le añaden varios morfemas, que tradicionalmente se llaman desinencias: tiempo, modo aspecto. V.gr.: en amábamos: am es raíz; a, vocal temática; ba, desinencia que indica el aspecto (si la acción está terminada [aspecto perfectivo] o si aún no ha terminado [imperfectivo, como en este caso] y el modo (indicativo); mos, persona y número. Sin embargo, en es, todas estas características se muestran en la misma forma
.

El tiempo indica el presente, el pasado y el futuro desde la perspectiva del hablante, aunque también anterioridad, posterioridad o simultaneidad en cuanto a la acción del discurso.

El modo indica la actitud psíquica del hablante, que puede considerar los hechos como reales (modo indicativo), que se pueden realizar si se cumplen unas condiciones (modo potencial, para algunos gramáticos este modo incluye el futuro, con lo que pasaría a llamarse potenciado), o que los hechos son ficticios o irreales (subjuntivo). El imperativo, sin embargo es peculiar, porque  no es el método exclusivo para dar órdenes (te digo que estudies, órdenes a tercera persona, óredenes en estilo indirecto, órdenes negativas ). Así, hay quienes incluyen el imperativo dentro del subjuntivo, ya que éste tiene también un valor imperativo.

El aspecto indica la concepción del proceso verbal en su inicio, en su desarrollo o en su término: voy a cantar (aspecto incoativo, comienzo de algo); canto (aspecto imperfectivo, la acción no está terminada), cantó (aspecto perfectivo, la acción está acabada)

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Contenidos del examen de Lengua Española

Examen de lengua: se ralizará en un máximo de 4 horas, aunque está preparado para 3.
Consta de 5 partes:
      -Transcripción fonética y fonológica
      -Comentario sintáctico
      -Pregunta teórica sobre el libro de Quilis
      -Pregunta teórica sobre la grmática de Alarcos
      -Pregunta cortas sobre materia explicada en clase.


Cada pregunta puntúa sobre 10, posteriormente se realiza la media de las cinco (es decir, cada pregunta tiene un peso de 2 puntos [el 20%] sobre la nota del examen). La nota de asistencia y de los trabajos se guardará hasta la convocatoria de septiembre. La nota de asistencia puntúa un 10% sobre la calificación global de la asignatura, al igual que la de cada uno de los trabajos.

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Fuente Fonética Española para el AFI

Hoy por hoy, las nuevas tecnologías van invadiendo, cada vez más, todos los ámbitos de nuestra vida. El conocimiento es uno, sin lugar a dudas de los más afectados. Por ello, cada vez más, se hacen necesarias herramientas que permitan la interrelación entre la informática y el saber. La presente pretende ser una pequeña contribución en este campo.

La necesidad de crear esta fuente viene dada por la inexistencia de un sistema sencillo a la hora de poder hacer transcripciones fonéticas y fonológicas con ordenador, ya que muchos de los caracteres necesarios para ello no existen ni tan siquiera en la gama Unicode.

Así pues, el objetivo de la FFEAFI es ser un instrumento simple y eficaz al servicio de la filología hispánica, con el objetivo de que realizar transcripciones fonéticas y fonológicas con los símbolos del Alfabeto Fonético Internacional no sea, nunca más, una tediosa aporía.

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Metáfora, Metonimia, Eufemismo y Disfemismo

Apuntes de clase del día  24/11/2010

Hay que tener en cuenta dos planos: el metaforizado (plano real) y el metafórico (plano imaginario: tus dientes (plano metaforizado) son perlas (plano metafórico). El plano metaforizado no siempre está presente, lo cual puede complicar la comprensión de la metáfora si no es muy usual. Podemos

• Estructura unipolar: sólo está presente el plano metafórico
• Estructura metafórica bipolar: están presentes los dos elementos
• Copulación: Tus dientes son perlas
• Aposición: Tus dientes, perlas maravillosas
• Coordinación: Tus dientes o perlas
• Subordinación: Las perlas de tus dientes

Las metáforas pueden ser más o menos convencionales. Cuanto más extrañas sean las metáforas, más difícil será la comprensión. El empleo de la estructura bipolar refleja la imagen de “extrañeza” de la metáfora, de “desvío” de la norma.
La lingüística cognitiva indica que la metáfora es algo normal, no ninguna clase de desvío de la lengua, sino que somos entes metafóricos, hablamos continuamente con metáforas. Por ejemplo: creerse el ombligo del mundo; sacar las castañas del fuego; etc. Todas ellas están relacionadas con elementos mucho más básicos e inmediatos que las ideas abstractas a las que se refieren.
En las metáforas cotidianas, distinguimos entre metáforas conceptuales y expresiones metafóricas. Las segundas son realizaciones concretas en metáforas de los tipos generales de las metáforas conceptuales. V.gr.: el tiempo como dinero (metáfora conceptual) y he invertido mucho tiempo (expresión metafórica). Las metáforas conceptuales son compartidos, y en ellos está muy presente la verticalidad: concepción de la cantidad como algo vertical (subió el pan, baja la bolsa); identificación de felicidad con altura (estoy por los suelos); las teorías son edificios (sus ideas se vinieron abajo).
Metonimia
La metonimia consiste en un desplazamiento (la cosa real a la que nos referimos) referente, aumentando su significado o disminuyéndolo:

• Designación del todo con una parte: tengo veinte cabezas de ganado
• Designación de una parte con el significante del todo: España ganó el mundial
• Designación del contenido con el significante del continente: se ha bebido un vaso, saludó a las gradas
• Designación de un producto por su lugar de procedencia: quiero un Rioja
• Designación de una obra por su autor: compró un Picasso
• Designación de una profesión por su instrumento: son buenos espadas
• Designación del portador con la prenda que porta: los boinas verdes, los grises
• Designación de un objeto con una nombre comercial: cola-cao
• Designación de un objeto por su material: hay que limpiar la plata
• Designación de algo por una de sus características: las bifocales
• Antonomasia: designación de algo por un personaje que lo encarna: es un Don Juan

El eufemismo y el disfemismo
El eufemismo es un proceso, y no debe ser entendido como un caso particular, denominados usos eufemísticos o sustitutos eufemísticos. El proceso contrario, el de empeorar la realidad.
No existen palabras eufemísticas ni disfemísticas, sino usos eufemísticos o disfemísticos. V.gr.: ahí viene el superdotado refiriéndose a alguien que es todo lo contrario; o usos admirativos de los insultos, como qué bien canta el cabrón.
Lo “políticamente correcto” también entra en el campo de los usos eufemísticos: cronológicamente avanzado por viejo.

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Indeterminación, sinonimia, metéfora, et al.

Apuntes de clase del día 23 de noviembre de 2010

La indeterminación se da cuando una expresión tiene un solo significado, pero el receptor no tiene suficiente información. Esto lo diferencia de la ambigüedad, pues está claro que sólo hay un único significado, pero el receptor demanda al emisor más información. V.gr.: Juan y Ana fueron al cine ayer. Esto tiene un solo significado, pero para determinados receptores puede haber indeterminación: ¿Fueron Juan y Ana en un mismo horario, fueron juntos, fueron a un mismo cine, etc.? Es decir, falta la información necesaria para establecer con claridad el significado de la frase.

La vaguedad se da cuando nos encontramos con un problema extralingüístico, cuando los límites de la realidad a la que hacemos referencia son difusos y no están claros. V. gr.: Mi amigo es joven. Aunque no haya indeterminación ni ambigüedad, ¿qué se entiende por joven?

La sinonimia se da cuando dos palabras tienen significados equivalentes. El problema se encuentra en establecer cuándo dos palabras significan lo mismo. Se puede entender esto cuando todos los significados coinciden. Si no, se da una sinonimia parcial. En otros casos, como pelo y cabello no hay sinonimia, sino hiperonimia de pelo con respecto al hipónimo cabello. En otros casos, como cariño y afecto, hay una oposición entre ambos por el grado de intensidad de su significado. Otros casos, como el de borracho y ebrio; o padre y papá, la existencia de sinonimia depende de si se incluye la connotación en el significado de la palabra. Para ello, debemos ir al idiolecto, el habla particular, de cada hablante, y si emplea ambos términos indiferentemente o no. Esto ocurre en muchos casos, como, por ejemplo, los eufemismos. Así pues, la sinonimia es un concepto muy complicado y subjetivo, porque depende de si incluimos lo subjetivo o la norma en el significado, etc. Hay, aun así, casos en los que la sinonimia es evidente: alquilar/arrendar.

Cuando dos palabras suelen aparecer juntas en la lengua (v.gr.: diametralmente opuesto), se da la colocación léxica. Los vocablos se neutralizan: Me pegó / dio / lanzó un grito. Así, entre pegar, dar y lanzar, hay una sinonimia puntual en las contextualizaciones, pero no se trata de sinónimos.

Hablamos de antonimia cuando negamos el significado de una palabra, es decir, cuando una palabra significa lo contrario de otra. Lyons habló de 3 tipos de antonimia:

·         Por contrariedad: frío y caliente. Cuando entre un vocablo y otro se puede incluir otro, es decir, hay una relación gradual. El agua estás fría implica que no está caliente; pero el agua no está caliente no implica que esté fría puede estar templada.

·         Por complementariedad: cuando no admite grados: verdadero / falso; vivo / muerto. Uno niega totalmente el otro: Juan no está vivo implica necesariamente que no está muerto.

·         Inversión: realmente no se trata realmente de sinonimia, como en padre / hijo. Aunque, realmente, el contrario de padre es no padre. No se trata de una complementariedad, sino de que se implican mutuamente.

La metáfora se da en diversos tipos, pero las más básicas son:

·         Antropomórficas: a partir de una parte del cuerpo humano, se crea una expresión: la manecillas del reloj; la columna vertebral de un proyecto.

·         Anomalísticas: utilizamos los animales: paso de cebra, Juan es un lince, Ana es una zorra.

·         La sinestesia mezcla palabra pertenecientes a distintos ámbitos sensoriales: Pepa es una persona fría.

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La Lengua: un Sistema de Signos (II)

Apuntes de Clase del Día 5/10/2010
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Saussure califica la lengua como la parte social del lenguaje. La lengua es un todo completo que nos viene heredado. Y al similar por herencia este sistema, somos capaces de controlar sus mecanismos de analogía.

Lengua y habla se interrelacionan, ya que para que pueda haber comunicación se precisa un código compartido. La evolución diacrónica de la lengua se da gracias a las hablas.

Hay quienes ven una contradicción en estas tesis planteando la cuestión de si todo lo social es elemental y organizado o si hay hechos sociales convencionales. Atendiendo a esto último, habría que incorporar a la lengua el concepto de norma, que es puramente convencional.

El hablante mezcla sus costumbres, el código y la norma. Si quitamos el componente individual, nos queda la norma. Si de ella eliminamos todo a excepción del sistema de valores puros esenciales para la comunicación, nos quedamos con la lengua. Así pues, todo lo social (la norma) no es esencial.

En la lengua, los signos se relacionen de dos formas: la sintagmática y la asociativa o paradigmática. La primera es puramente lineal, y se manifiesta en la formación de sintagmas: el niño (sintagma nominal) vino ayer (sintagma verbal). La asociativa es una relación entre un signo presente y otro ausente, establecida por varios criterios: relación de significado, similitud fonética, etc. Cuando se emplea el término “paradigmático”, esta relación se restringe a signos que puedan intercambiarse en un mismo contexto.

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Funciones del Lenguaje / La Lengua: un Sistema de signos

Apuntes de clase del día 4/10/2010

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Quisiera agradecer aquí a Samira Maimouni su ayuda con estos apuntes, correspondientes a un día en el que servidor no asisitió a clase.

Funciones del Lenguaje

Bühler fue quien introdujo el concepto de “función”. Así pues, catalogó por primera vez las funciones del lenguaje, a saber:

•  La emotiva o expresiva, que está basada en los sentimientos o emociones del emisor.
• La conativa o apelativa, centrada en el receptor y en tratar de influir en él para que actúe en un sentido determinado
• La representativa o referencial, que se centra en aquello de lo que se está hablando.

A estas funciones básicas, Jakobson añade otras tres más:

• La función fática, centrada en el mantenimiento del canal comunicativo (v.gr.: el uso de expresiones como: bueno, si, vale, esto, ajam…).
• La función metalingüística, que se da cuando el lenguaje se emplea para hablar del lenguaje.
• La función poética, que atiende primordialmente a la estética del mensaje y es, por ende, característica de la literatura.
• La función lúdica, que busca jugar con el lenguaje (v.gr.: en crucigramas, trabalenguas, etc.)

La Lengua: un Sistema de Signos

Saussure definía la lengua como un sistema de signos. Un sistema es un conjunto de hechos o unidades ordenados, que se relacionan entre sí por oposición. Una unidad no es lo que las otras son, sino precisamente lo que las otras no son.

Esto enlaza con el concepto de “idea de valor”: el valor constituye la función que desempeña una unidad lingüística dentro de un sistema.

Por otra parte, Saussure añade que la lengua es un sistema de signos sincrónico, es un estad sincrónico del lenguaje. Según sus tesis, las lenguas constituyen un sistema de valores puros (signos), ya que éstos son elementos esenciales en la comunicación. Dichos elementos, como dijimos, están dotados de valor por oposición al resto.

Las lenguas no son homogéneas, sino heterogéneas, por lo que no nos hallamos ante un solo sistema, sino que hay tantos sistemas como lenguas. La lengua es un producto social y colectivo, ya que no podría existir en ausencia de sociedad.

La lengua se realiza individualmente en el habla, por lo que es la abstracción del conjunto de hablas. De hecho, su evolución diacrónica se da gracias al desarrollo del habla: todo cuanto es diacrónico en la lengua ha sido previamente desarrollado en el habla.

Una lengua puede tener diversas normas (ya sea en distintos momentos o zonas geográficas, como, v.gr.: el español antiguo o el español de América). Coşerieu establece cuatro tipos de variedades de la lengua:

• Variedades diacrónicas: aquellas que se dan a lo largo del tiempo, v.gr. el castellano medieval
• Variedades diatópicas. Se denominan comúnmente dialectos. Se trata de aquellas variedades de una lengua que se localizan en diferentes ámbitos geográficos. Por ejemplo, el español de Puerto Rico.
• Variedades diastráticas. A veces se denominan jergas o sociolectos y son diversas variedades de una lengua que se localizan en hablas típicas de diferentes ámbitos sociales, dentro de una misma comunidad lingüística. Por ejemplo, el habla de los soldados.
• Variedades diafásicas. Se denominan a veces registros y son diversas variedades lingüísticas que se usan en diversas situaciones sociales. Por ejemplo, el habla culta frente a la coloquial.

(Sigue)

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Definición de lenguaje (II) / La comunicación

Apuntes de clase del día 30/09/2010

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(Viene del 28/09/2010)

• La especialización: no implica un desgaste biológico importante, ya que el hablar no cansa o tarda en hacerlo.
• La semanticidad: nos comunicamos empleando signos dotados de expresión y contenido.
• La arbitrariedad, propugnada ya por Saussure: no hay una relación directa, sino meramente convencional, entre lo que se dice y cómo se dice (significado y significante). Se puede hablar de una arbitrariedad absoluta (v.gr.: en la palabra “veinte”) y de una arbitrariedad relativa (v.gr.: en la palabra “veintiuno”).
• El carácter discreto de los signos que componen el sistema lingüístico: los signos están delimitados y diferenciados, no son continuos como los colores del espectro cromático. Es decir, que, por ejemplo, “caliente”, “tibio” y “frío” son tres conceptos totalmente diferenciados y cuyas fronteras están claramente definidas, lo que no implica que la percepción de ellos sea la misma para todos los hablantes.
• El desplazamiento: mediante el lenguaje podemos evocar un espacio o un tiempo que no sean los inmediatos.
• La dualidad de estructuras (doble articulación del lenguaje): existe una primera articulación en fonemas y una segunda en morfemas. De este modo, partiendo de un número limitado de fonemas, pueden crearse un número ilimitado de morfemas, a partir de los cuales pueden originarse ilimitadas palabras. Esa articulación se relaciona con la economía del lenguaje.
• La productividad: tomando como base las analogías del sistema, se pueden crear nuevas palabras aplicando los modelos de la lengua (v.gr.: nuevos verbos denominativos: “sillear”).
• La transmisión cultural y tradicional: el lenguaje se hereda.
• La falsedad: se puede mentir.
• La reflexividad: el lenguaje puede ser empleado para hablar del lenguaje.
• La aprendibilidad: las lenguas no sólo se adquieren de forma hereditaria, sino que es posible aprenderlas.

Así pues, como ya dijimos, obtenemos una definición más amplia del lenguaje, aunque como podemos ver, los términos “lengua” y “lenguaje” se confunden en multitud de ocasiones.

La Comunicación

El contexto comunicativo se antoja fundamental en el esquema de la comunicación (emisor, receptor, mensaje, canal, código, contexto…), ya que no sólo debe ser entendido como las circunstancias espaciotemporales inmediatas a la comunicación, sino que a ello deben sumarse las circunstancias sociales. Así, el contexto incluye unos conocimientos previos que nos permiten saber lo que se dice no tiene que corresponderse con lo que se quiere decir.

Esto ocurre, por ejemplo, en el caso de las ironías. Pero esta ausencia de necesidad de literalidad en la comunicación se da también en la variación en la positividad o negatividad del mensaje (v.gr.: el empleo de insultos como apelativos coloquiales o incluso con valor admirativo). Lo mismo ocurre con las mentiras ritualizadas (v.gr.: “me alegro de verte” o “que guapa estás” por lo contrario)

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Definición de lenguaje (I)

Apuntes de clase del día 28/09/2010
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Bloque I: Introducción a la Lingüística

Veremos qué son lengua, lenguaje y habla, y cuáles son las diferencias entre ellos. En primer lugar, el lenguaje es la capacidad para comunicarse que poseen los hablantes. Entra aquí el debata acerca de si esta capacidad es innata o adquirida. Por otra parte, la lengua es el conjunto de signos que se combinan entre sí. Al no ser este conjunto el mismo para todos los hablantes, la lengua es social. Sapir la define como “un método exclusivamente humano, no instintivo sino deliberado, por el que comunicamos emociones y deseos mediante un sistema de símbolos orales”.

Esta no es, sin embargo, la única teoría. Chomsky sostiene que la capacidad creativa del lenguaje humano lo diferencia de la comunicación animal. Hockett enumeró una serie de características del lenguaje humano, cuya suma constituye su definición de una forma bastante aproximada. Algunas de estas características son exclusivas del lenguaje humano, mientras que otras, como veremos a continuación, son compartidas con los lenguajes animales. Estas características son:

• El canal vocal-auditivo: emitimos voces y oímos.
•  La transmisión irradiada y la recepción unidireccional: el sonido se expande en todas direcciones, pero se recibe por un único lugar.
•   El desvanecimiento rápido: el sonido desaparece rápidamente al terminar de hablar. Para contrarrestar esto es para lo que surgió la escritura.
•  La intercambiabilidad: emisor y receptor intercambian sus papeles.
• La retroalimentación total: cuando se habla, es posible rectificar lo que se ha dicho volviendo hacia atrás.

(Sigue)

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